不同心态以不同的方式建构世界，从而采取不同的行动应对困境，因此面对相同困境时，不同心态的儿童可能会出现不同的发展结果。若从内在观念上转变儿童对贫困的认知与信念，让孩子意识到“寒门不寒”，以积极心态应对困境，充分发挥儿童在发展过程中的个体主体性，提升贫困儿童的行为表现，打破潜在的贫困循环将成为可能。下面提供3条可行的措施：

一、培养儿童的批判意识

生活中，“教育促进平等了吗？” “努力有用吗？” “小镇做题家”等热议话题频发，作为家长或教育者，我们可以通过问答的方式与孩子交流讨论，引导他们全面看待贫困问题，批判性地看待不公平的社会条件，知觉到努力可以改变现状，并积极采取行动。通过培养批判意识，改变儿童对贫困问题的看法，进而改善后续行为表现。

二、塑造儿童的流动信念

“我走了很长的路，吃了很多苦，才将这篇博士论文送到你的面前。” 一篇走火网络的博士论文致谢部分，我们看到一个坚毅的灵魂通过努力从小山坳向山顶攀登。在生活中，可以为经历贫困的儿童树立这样的榜样，教育儿童认识到社会是一个多元化的环境，身份背景等因素并不能决定一个人的未来，鼓励他们接受挑战，塑造通过努力可以让未来生活得更好的信念，从而坚持学业积极投入学习。及时表扬孩子的努力和成就，帮助他们认识到自己的优点与才能，体会到成功的自豪经历会提升孩子积极的自我评价，让他们在通往未来的道路上自信、坚定地大步向前。

三、培养儿童固定化的习惯

常常感叹“要是和吃饭一样简单就好了”，为什么“吃饭”简单呢？因为它是自动自发、不需要付出努力的习惯。在生活中，培养孩子良好的作息，为孩子预留学习的空间，固定学习的时间段，列出学习清单，养成良好的学习习惯以节约认知资源，使有足够的认知资源去解决问题，抵制诱惑，提高行为表现。将注意从稀缺中解脱出来，寒门学子面对风浪，也能逆流而上。